Sueldo de un maestro: 356,000 pesos al mes
Siete veces ha cerrado la puerta Bartlett a los líderes de la disidencia magisterial
Homero Campa
Los paupérrimos salarios que reciben y la falta de democracia en sus secciones sindicales, han llevado a los maestros del Distrito Federal y Area Metropolitana a organizarse en un movimiento que exige, a las autoridades educativas del país, más del 100% de aumentos salariales, y a los líderes del SNTE, libertad para elegir a sus representantes sindicales
El movimiento magisterial capitalino ha tomado por sorpresa no sólo a la dirigencia nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, lidereado por Carlos Jonguitud Barrios, sino que ha sorprendido a sus propios dirigentes, ya que la participación de los maestros del DF ha rebasado cualquier expectativa: el 80% de las más de 5,000 escuelas del Distrito Federal ha suspendido labores Y se han incorporado a las marchas de protesta, más de 100,000 personas, entre las que se cuentan directores, inspectores y jefes de enseñanza, funcionarios que tradicionalmente apoyaban a Vanguardia Revolucionaria, la organización de Jonguitud
Aunque crece la inconformidad y se redicalizan las acciones, la SEP se niega a oír las demandas del magisterio y rechaza el diálogo
De diciembre a la fecha, siete veces ha pedido audiencia al titular, Manuel Bartlett y nadie los recibe Tampoco en la Secretaría de Gobernación se quiere escucharlo En cuatro ocasiones los representantes han hecho antesala sin resultado En la Presidencia de la República tres veces les han prometido gestiones ante la SEP, que no se realizan El jueves 23 de febrero, el jefe de audiencias de la Presidencia, Jorge Valdez, los regañó por hacer pública una cita para que se entrevistaran con Andrés Massieu, secretario particular del presidente Carlos Salinas y la entrevista se frustró
Paralelamente, la SEP prepara la represión administrativa Por medio de los directores generales de preescolar, primaria y secundaria, instruye a jefes de enseñanza, jefes de sector, a inspectores y directores para que “convenzan” a los maestros de que no realicen más paros y les adviertan de las sanciones legales que la SEP puede imponer: reportes de inasistencia, actas administrativas, descuentos salariales, colocación en disponibilidad y cese laboral
Esto, sin embargo, no arredra a los dirigentes disidentes del magisterio metropolitano Confían en la amplitud del movimiento, en la fuerza de las decisiones surgidas desde las bases Piensan que un sector pequeño puede intimidarse, pero que otro más amplio puede endurecerse Y advierten que la cerrazón y la intimidación
gubernamental pueden orillar al magisterio del DF a realizar acciones más radicales
Por lo pronto, el viernes 24 se discutía en asambleas de base la posibilidad de hacer un paro de 72 horas, a partir del próximo martes 28 o la posibilidad de llegar a un paro indefinido
Los dirigentes Noe García y Martha López, de la sección 9; Teodoro Palomino, de la 10; Juan González, de la 11 y Ramón Couoh, de la 36, explicaron causas y objetivos del movimiento magisterial del Valle de México; de sus problemas profesionales; de la dinámica del movimiento y de su perspectiva
NI CASA NI VEHICULO
Coinciden en que la inconformidad magisterial se debe a los bajos salarios que los mantienen en pésimas condiciones de vida y trabajo
Una educadora y un maestro de primaria en la ciudad de México tienen un sueldo base de 317,000 pesos mensuales A esto se agregan en promedio, 80,000 pesos por estímulos y compensaciones por despensa, material didáctico, quinquenios y asignaciones pedagógicas Pero se les descuentan unos 50,000 pesos por cuotas sindicales, impuestos sobre el producto del trabajo, servicios médicos del ISSSTE, seguro de vida en total, perciben 356,000 pesos al mes, para satisfacer las necesidades de una familia que, para los maestros del DF se considera, es de cuatro miembros
Según un estudio sobre aspectos salariales del magisterio de la sección 9, realizado por la CNTE, el 80% de los 100,000 maestros de primaria de la capital no tienen casa ni vehículo propio Como no puede pagar más de 200,000 mil pesos al mes de renta, tiene que vivir en vecindades en colonias populares o en la periferia de la ciudad El 35% restante del sueldo se dedica a alimentación Para adquirir ropa y zapatos utiliza su aguinaldo y la prima vacacional de julio y agosto
El salario de un maestro —dice el estudio— era de ocho veces el salario mínimo a principios de los años ochenta Ahora ni siquiera lo dobla: es sólo superior en 29%
El propio informe de labores del CEN del SNTE para el período 1986-1989 —entregado durante el congreso realizado en Chetumal, Quintana Roo— señala que el déficit salarial en primarias fue de 30% el año pasado y en los últimos tres años de 151% en comparación con una inflación acumulada de 315%
Para los maestros de secundaria la situación no es mejor Se les paga por horas La mayoría trabaja en dos o más escuelas Por una plaza de 19 horas, gana 320,000 pesos al mes, 30,000 pesos menos que un maestro de primaria o una educadora Y lo que es peor: 35,000 pesos que el personal de intendencia que barre y sacude el salón donde él da clases
“Es lamentable que esta situación se da en unos profesionales que tienen ya una licenciatura, que han estudiado quince años”; dice Noé García, de la sección 9
“No existe estímulo para el desarrollo profesional y la superación académica Al contrario, uno se ve imposibilitado a superarse de manera personal, porque no existen los mecanismos que propicien becas para los maestros, convenios con otras instituciones de educación o años sabáticos”, afirma Teodoro Palomino, de la sección 11
Ante esta situación —coinciden los dirigentes— no es extraño que el maestro abandone el aula para completar sus ingresos con otras actividades Se desempeñan también como taxistas, peseros, vendedores ambulantes, burócratas, meseros
El “multichambismo” se da en todos los niveles En el jardín de niños “Emiliano Robles León” hubo un tianguis de tres días, donde las educadoras de la zona de la delegación Alvaro Obregón vendieron cosméticos, perfumes, zapatos y ropa, para “allegarse recursos”
Consiguieron, para ello, la autorización de la inspectora general del sector, Carmen Enciso
DE BRACERO EN VACACIONES
Ricardo Espinoza Hernández, profesor de la escuela primaria “El Muralismo Mexicano”, en la colonia Vicente Guerrero, utilizó sus vacaciones de verano para irse de bracero a Estados Unidos y trabajar como intendente en un hospital de San Diego, California
Antonio Hernández, profesor de secundaria, aprovecha tres horas “ahorcadas” que tiene entre dos secundarias para hacer dejadas en su taxi número 352723 “Y cómo ve, que en esas dejaditas saco lo triple de lo de mi salario”, dice
“Pero la situación salarial hubiese sido tolerada si Vanguardia hubiera permitido la expresión de los maestros Ocurrió lo contrario y el movimiento se vino encima”, dice Noé García, de la sección 9
“En efecto —dice Martha López— el problema salarial es fundamental, pero el detonador de ese movimiento fue la imposición en los congresos seccionales de 3 propuestas ajenas a la base”
A partir de entonces el movimiento creció aceleradamente El 7 y 8 de febrero, miles de profesores se movilizaron para protestas por las irregularidades cometidas por Vanguardia en los congresos seccionales del Distrito Federal Una semana después —15 de febrero—, unos 50,000 profesores marcharon al edificio de la SEP y al Zócalo y el 80% de las escuelas paró clases
A partir de entonces, son constantes las asambleas por escuela, por zona y por sector, con maestros, directores y padres de familia Y se generalizó la participación de las brigadas en el boteo y la propaganda Para el 22 de febrero, según los organizadores, 90% de las escuelas del Distrito Federal participó en un paro de labores de 48 horas Se dejó sin clases a 35 millones de alumnos de todos los niveles Y más de 100,000 maestros marcharon a Gobernación, a la SEP y al Zócalo A grandes zancadas, el movimiento se organiza y se estructura
La sección 11 nombró el 15 de febrero un Comité Ejecutivo paralelo al que designó Vanguardia Revolucionaria; el 22 de febrero la sección 9 creó una dirección colectiva de 50 representantes que debe sujetarse a los acuerdos de una asamblea plenaria de representantes (más de 3,000 maestros) que llega a las bases a través de asambleas por sector, por zonas y por centros de trabajo Se discute la formación de una estructura similar para la sección 10, que deberá quedar definida este martes 28 La 36, por su parte, se incorpora masivamente al movimiento del DF, según informó Ramón Couoh, dirigente disidente
De los alcances del movimiento están sorprendidos sus propios dirigentes: Teodoro Palomino afirma que “este movimiento rebasa todas las espectativas Desde abajo, las estructuras de control de Vanguardia quedaron rotas y se demostró que, de pronto, la fortaleza mostrada en el Congreso Nacional de Chetumal, Quintana Roo, se transformó en inocultable debilidad”
Noé García y Martha López, de la sección 9, consideran que el gobierno no ha comprendido al movimiento “Nunca calculó su amplitud Su desbordamiento le asusta, porque atenta con el Pacto para la Estabilidad y el Crecimiento Económico, porque nuestras demandas abarcarán el magisterio nacional y permearán en otros sectores”
Para Juan González, de la sección 11, a la crisis económica se agrega el efecto retardado de las elecciones del 6 de julio “La demanda es la misma: rechazo a la política salarial y democracia Sólo que ahora se da en las luchas gremiales”
Pero paralelamente a este crecimiento aumenta la cerrazón de la Secretaría de Educación Pública El 10 de diciembre los disidentes entregaron en la Oficina de Partes su pliego petitorio a la SEP Una semana después, una comisión de maestros disidentes tuvo una reunión con el oficial mayor de la SEP, Rubén Guerrero Zorrilla Le plantearon sus demandas y necesidades y fueron citados para el 21 El 20 de diciembre, en la salutación del SNTE a Carlos Salinas de Gortari, el secretario General, Antonio Jaimes Aguilar, advirtió: “Por vía de la violencia grupos minoritarios han forzado a los secretarios de Estado a darles respuesta al margen de las legítimas representaciones sindicales Esta conducta puede dar pauta para la ruptura del orden institucional y producir anarquía generalizada”
La referencia a la SEP fue clara Al día siguiente esta dependencia ya no recibió a los disidentes, a pesar de que los había citado Ellos rompieron vidrios e iniciaron una marcha a la Cámara de Diputados El 10 de enero tampoco los recibieron Un grupo quiso entrar y se enfrentó a golpes con elementos de seguridad de la SEP Fueron desalojados con líquido de extinguidores
El viernes 13 de enero, en conferencia de prensa Manuel Bartlett dijo que las puertas de la SEP estaban abiertas para cualquier grupo que quisiese plantear sus demandas, siempre que los hiciera en forma respetuosa y civilizada No obstante, a las cinco posteriores solicitudes para que reciba a comisiones de maestros disidentes, no ha respondido
El 15 de febrero, una comisión de maestros entró en Palacio Nacional Planteó sus demandas El jefe de Audiencias, Jorge Valdez, prometió una cita con el secretario particular de Bartlett, Antonio Cantú García Pidió que le hablaran por teléfono a las 17:30 horas Lo hicieron, pero no había llegado Hablaron de nuevo a las 18:30 Tampoco había llegado “Háganle como quieran” les respondieron posteriormente Fueron a la SEP a las 21 horas para ver si los recibían “No había nadie y los vigilantes, groseramente, nos apagaron las luces”, comenta Ramón Couoh, miembro de la comisión
EN PALACIO PUERTAS CERRADAS
El 22 de febrero, tras de la marcha, pidieron ser recibidos en Palacio Nacional Nadie les hizo caso Dos de ellos se colaron por una puerta auxiliar y gestionaron que entrara la comisión Fueron recibidos de nuevo por el jefe de Audiencias de la Presidencia, Jorge Valdez Este les prometió una entrevista con Andrés Massieu, secretario particular del presidente Carlos Salinas de Gortari “Llámenme mañana en la mañana”, les dijo Pero al otro día no lo encontraron y decidieron ir a verlo a Los Pinos Enojado, Valdez les hecho en cara que hubiesen hecho pública la concertación de la cita Les dijo que él no había prometido nada, que la entrevista se cancelaba, “y pidió que le habláramos el miércoles primero de marzo, para ver que había”
Mientras Bartlett rehuye a los reporteros Se niega a hablar sobre el movimiento “Sin comentarios”, dijo el jueves 23 al ser abordado durante la instalación de un foro de consultas sobre Educación Superior Un día antes también se negó a declarar después de que el CEN del SNTE le leyó y entregó el pliego petitorio resultado del Congreso de Chetumal En su discurso sólo dijo que “el gobierno recibe con beneplácito el pliego de peticiones del SNTE” y agregó que ese acto significa el “inicio de las relaciones que ha de tener la SEP con quienes representan al magisterio organizado del país”
El jueves 23 apareció en los diarios del país un desplegado de la SEP, en el que afirma que un grupo de trabajadores de la educación promovió, al margen de la ley, un paro de actividades que afectó a la comunidad escolar Reprueba ese acontecimiento y advierte que actuará conforme a la ley
Anuncia reuniones con directivos de planteles para informar de la entrega del pliego petitorio del CEN del SNTE y de la integración de una comisión bipartita de análisis y resolución que, dijo, se encuentra en reunión permanente para analizar su contenido y resolver lo conducente, e invita a los maestros a seguir cumpliendo con sus actividades magisteriales “La educación de niños y jóvenes no tolera atrazos ni desviaciones”, afirmó
Paralelamente, los directores generales de educación realizaron reuniones con directores, inspectores, jefes de sector, supervisores y jefes de enseñanza El propósito es instruirlos para que “inviten” a los maestros a no parar más las clases y advertirles que esos paros se hacen al margen de la ley Que se convenzan que las demandas del magisterio ya fueron presentadas por los legítimos representantes sindicales del CEN del SNTE y advertirles que todos los reglamentos de la SEP se pueden utilizar para sancionar a un maestro con reportes de inasistencia, actas administrativas, ser puestos a disponibilidad e incluso, el cese laboral
Isabel Fabregat, directora general de preescolar, realizó reuniones con maestros el jueves 23 y viernes 24, en el auditorio Venustiano Carranza, en la colonia Balbuena; José Antonio Estrada Hernández, director general de primarias, en la escuela Daniel G Berlanga, y Justo A Zamudio, director general de segunda enseñanza, en la secundaria número 82, de San Antonio Abad
APOYO DE DIRECTORES
El resultado no fue satisfactorio para la SEP Lejos de convencer, hubo reclamos de directores e inspectores “por el papel que quiere la SEP que juguemos” e incluso, se iniciaron los primeros contactos para iniciar un movimiento propio de directores e inspectores En la asamblea con Justo Zamudio, en la secundaria 82, el viernes 24 un grupo de directores señaló que la demanda de los maestros es justa, que es difícil enfrentarlos sin llevarles una propuesta concreta; que si le llevan amenazas sólo provocarán más paros y que también ellos, los directores, eran mal pagados, que su salario base es de apenas 712,000 pesos y con compensaciones no rebasan los 900,000 Que por hacerse cargo de otro turno reciben apenas una compensación de 60,000 pesos Y llegaron al acuerdo de realizar una asamblea este lunes 27 a las 17 horas, en la secundaria número 4, para “analizar la problemática de directores e inspectores y plantear nuestras propias demandas”
Un día antes, Zamudio enfrentó los reproches de directores y jefes de enseñanza por la manera en que la SEP quiere tratar el problema: “con la intimidación y la represión administrativa” Isabel Ruiz López, secretaria general de la delegación de Jefes de Enseñanza de Secundarias, dijo que ellos estaban con el paro, que la demanda era justa El jefe de enseñanza, Hernán Escalante, dijo que “eso de la legalidad no se puede sostener siempre Que el SNTE mismo nació como gran movimiento que estuvo fuera de la Ley” El jefe de Orientación, profesor Terrazo, le replicó a Zamudio por que cuando se altera el calendario escolar para llevar acarreados para el PRI no se habla de ilegalidad
A la profesora Isabel Fabregat no le fue mejor En una reunión realizada el jueves con 160 supervisoras y 36 jefes de sector de preescolar, la supervisora Marcela Galicia le dijo que no había antipatriotismo en los paros de labores Que la lucha también era por no aceptar líderes corruptos, que lejos de defender nuestros derechos, trataban de prostituir a las compañeras Que el aumento salarial a todos nos hace falta, pero que también estaba la demanda de la democracia sindical Recibió aplausos
La amenaza de represión administrativa no intimida a los dirigentes sindicales Noé García piensa que el camino es, en este momento, tensar las fuerzas después de dar una estructura sólida al movimiento Y afirma, convencido, que “si los maestros se deciden por el paro, se hará tan masivamente que es imposible que nos sancionen a todos”
Juan González opina que el gobierno está encajonado al movimiento con su cerrazón, para que busque alternativas de mayor movilización que reivindiquen los derechos de los trabajadores
Ramón Couoh afirma que el magisterio está preparado para enfrentar las sanciones Cree que las medidas represivas sólo radicalizarán al movimiento
Teodoro Palomino rechaza que las sanciones dañarán al movimiento, y se pregunta ¿qué más podemos perder si ya hemos perdido nuestra capacidad de compra, si gana más una sirvienta que un maestro que estudió quince años?
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