EL EQUIPO DEL RECTOR “NO HA LOGRADO ENTENDER LA PROBLEMATICA UNIVERSITARIA”, DICE EL DR ALFONSO MILLAN
El doctor Alfonso Millán, quien renunció como Coordinador de Asesores del Rector Jorge Carpizo, aceptó, a solicitud de Proceso, abordar los siguientes temas: el Congreso, los profesores, los estudiantes, la estructura de gobierno, los exalumnos, el Rector, los partidos políticos y Universidad y sociedad A continuación la versión íntegra y textual del escrito que entregó a este semanario
El Congreso (Contra lo que parece)
El Congreso Universitario es un proceso sencillo, emanado del Consejo Universitario, a propuesta del Rector Consiste básicamente en la realización de tres etapas:
—La primera fue la integración de una comisión de consejeros universitarios (16), que definieron la forma para elegir a dos de los cinco elementos que conforman la Comisión organizadora del Congreso (Es decir, la elección de los representantes de los profesores —16— y la elección de los representantes de los estudiantes —16—) Las partes restantes se habían definido desde el inicio: los 16 consejeros mencionados, los representantes de los empleados (8 con libertad de propuesta) y los representantes de Rectoría (8) designados por el Rector
—La segunda etapa se inició al integrarse la Comisión Organizadora (64 miembros) y su función consiste —exclusivamente— en proponer un temario para que en los foros (realizados en cada dependencia universitaria) se obtengan conclusiones particulares y generales sobre la problemática educativa
—En la tercera etapa (El Congreso) se discutirán los temas concertados en la segunda etapa y se formularán conclusiones de carácter resolutivo Son también sencillas las reglas para la realización de las tres etapas
—A los acuerdos se llegará por consenso (75% de los integrantes de cada etapa)
—El Congreso es un instrumento de apoyo, una apertura del Consejo Universitario para mejorar —substancialmente— a la Universidad
Los tiempos del Congreso (contra lo que parecía)
El proceso para la realización del Congreso es largo Su primera etapa duró diez meses La segunda, iniciada hace casi dos meses, aún no trata su primer asunto (el temario) Esto debilita o compromete la idea misma del Congreso, al transformarlo en la práctica en el diálogo conjunto al que se llega a través de la dilatada imposibilidad del diálogo
Los profesores
Los profesores representan el problema fundamental de la vida académica, entendida como la formación y difusión del conocimiento, y como el sistema de enlaces entre la Universidad y la Nación Ellos son los que pueden medir con más objetividad el nivel (alto o bajo) de la enseñanza, pues el mercado de trabajo no representa un parámetro confiable y es demasiado subjetiva la comparación actual con egresados de otras instituciones
Urge ya un programa de autocrítica que sea autorrectificación La Universidad no forma de modo adecuado a su planta docente y no actualiza a los ya formados El profesor universitario aprende —como puede— a enseñar, y se va habilitando sin estímulos institucionales Por ello la calificación pierde valor, se pasa del número a la letra y se regresa al número
Los profesores no se organizan, sus colegios son débiles, la participación en la academia es escasa y los salarios son cada vez más bajos Muy de vez en cuando se les consulta, y ellos lo permiten, por falta de canales orgánicos de intervención y reclamación Son representantes de profesores —Consejos Técnicos y Consejo Universitario— quienes aprueban las reformas a planes y programas de estudio y sin embargo, y esto es notorio, los profesores no sienten representado su punto de vista en esas reformas y eso planes
Los estudiantes
Los estudiantes son —declaradamente— el primer objetivo de las funciones de la Universidad: formar bachilleres, licenciados, maestros, especialistas y doctores; tanto en una disciplina como en la actividad de la investigación y en el conocimiento de la cultura
¿Hasta qué punto en efecto, la Universidad está hecha para los estudiantes? Ellos cumplen los requisitos que la institución les fija (de ingresos, de créditos escolares, de obtención de grado) A cambio, en la última década se han aumentado las dificultades del estudiantado Para empezar no se les toma en cuenta en lo relativo a las condiciones de estudio, de clase, de práctica y de bibliografía
Los estudiantes tienen el derecho —y obligación— de organizarse (desde jefe de grupo, sociedad de alumnos o Consejo Estudiantil) Y la tradición al respecto es muy clara
Como indicador histórico de la UNAM los estudiantes se han organizado para actuar fuera de la Universidad misma y, sobre todo, para protestar por las condiciones y características de los planes de estudio, de las formas de ejercer los reglamentos, de la imposición de autoridades que les resultan negativas; en fin, para oponerse a lo que les afecta directamente Sin embargo, su eficiencia organizativa no ha tenido, no ha logrado, hasta fechas recientes mayor incidencia académica Los estudiantes no han logrado la renuncia de un Rector (Ignacio Chávez y Pablo González Casanova renunciaron por otros motivos)
Defienden lo que juzgan sus derechos —carácter gratuito de la enseñanza, condiciones de tránsito de un ciclo a otro, por ejemplo—; impugnan lo que consideran injusto y, desde hace un tiempo, ven en la Universidad al gran intermediador del Estado
Los estudiantes participan en problemas locales (autogobierno de Arquitectura, las direcciones de las facultades de Ciencias y Ciencias Políticas y Sociales), o en situaciones generales como el caso del Congreso Universitario; en el cual los estudiantes intervienen:
—Como representantes de su población ante el Consejo Técnico y el Consejo Universitario
—Como representantes selectos según las normas establecidas por la Comisión del Consejo Universitario en la Comisión Organizadora del Congreso (16)
Al margen de los calificativos estrictamente políticos, lo cierto es que enriquece a la Universidad la participación orgánica de los estudiantes en la conducción de los destinos de la institución
La estructura de gobierno
La estructura del gobierno universitario está compuesta por seis autoridades (ley orgánica) que son la Junta de Gobierno, El Consejo Universitario, el Rector, el Patronato, los directores de escuelas, facultades e institutos y los Consejos Técnicos
Las seis autoridades son nombradas a través del voto En dos (Consejo Universitario y Consejo Técnico) participan los estudiantes
Se ha visto que las mayores dificultades de funcionamiento de dicha estructura, tienen que ver con la falta de actualización de las autoridades universitarias, es decir, con los entorpecimientos que provoca la burocratización y la centralización de decisiones El problema no lo es tanto, pues el Estatuto General puede ser modificado, prácticamente en todo, mediante el ajuste de la Ley Orgánica y la desburocratización
Los exalumnos
La opinión de grupos que firman en su calidad de “exalumnos” no tiene valor para la UNAM como institución Sus pronunciamientos en pro o en contra de las actividades de la Universidad son como los de cualquier grupo con cualquier membrete En rigor y en vista de las cifras masivas de exalumnos de la UNAM, cualquier asociación de exalumnos es en la práctica un grupo sintomático, muy valioso en ocasiones, pero jamás mayoritario
El Rector
Jorge Carpizo es un distinguido universitario que, en mi opinión, ha realizado un esfuerzo enorme por servir y mejorar a la UNAM Pienso que su equipo (y me incluyo) no ha logrado entender la problemática universitaria y, por ello, muchas de las medidas tomadas han complicado la situación
¿Qué es, en este contexto, entender la problemática universitaria? En primer lugar renunciar a las tradiciones del autoritarismo y aceptar con plena convicción la cultura del consenso Esto conlleva un peligro táctico: la demora en la discusión infinita; y una ventaja inapreciable: la democratización interna
Los Partidos Políticos
La intervención de los partidos políticos en las universidades no significa (ni puede significar) intervención en la vida académica
No sólo la Ley Orgánica lo hace imposible, sino el propio funcionamiento de las cátedras, los planes de estudio, la vida universitaria misma ¿Cómo politizar a favor de un partido la enseñanza de la ingeniería, la medicina o la filosofía? Y por otro lado: no hay universidad en el mundo que impida a sus integrantes tener opciones políticas El rector Guillermo Soberón acudió a felicitar al candidato del PRI, José López Portillo, con el mismo derecho que otros participan en organizaciones de oposición
El candidato del PRI a la Presidencia ha participado directamente en varias universidades estatales, incluso declaró que de invitarlo los estudiantes de la UNAM iría con gusto El mismo candidato priísta se manifestó contra la injerencia de los partidos en las universidades, en una reunión de su campaña donde hablaron un rector y el presidente de una federación estudiantil, y no se le acusó de contradecirse
Universidad-Sociedad
Es un tema muy complicado y difícil de explicar Un acercamiento sería el de reducir el asunto a las universidades públicas y sus relaciones (posiciones) con la sociedad (también interviene la concepción de sociedad)
La UNAM contempla la sociedad — en su conjunto— dividida en clases donde hay una lucha constante entre los medios de producción y su control ideológico Acepta el conflicto permanentemente de los actores políticos (al exterior y dentro de la institución)
La Universidad concibe (contempla) la educación como una posibilidad de desalineación, de conocer la realidad y contribuir al desarrollo (Aquí habría que incluir el concepto de pluralidad; de corrientes que coexisten y donde resalta la “del intelectual contemplativo donde la única función es la científica, con valor neutral”)
La Universidad niega (en su discurso) su política, y sin embargo mantiene (o trata de mantener) una oposición “férrea” al avance de otras posiciones también políticas
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