Señor director:
Hasta ahora, estoy de acuerdo con la postura de especialistas y luchadores sociales al considerar que la actual reforma educativa del gobierno federal es una reforma laboral, pero a menudo estas personas pasan por alto que el asunto de la reforma educativa va más allá de lo laboral, es más: es un efecto o una evidencia de la política educativa de los organismos internacionales, como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que imponen un discurso político-empresarial denominado “enfoque por competencias”, que está encubierto, en lo teórico-pedagógico, como un enfoque más.
La gravedad del asunto es que el gobierno federal, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), como no puede sostener el discurso político-empresarial de la derecha internacional del enfoque por competencias, lo encubre con otro, el “enfoque humanista”, pero basta leer los documentos de que consta su nuevo Modelo Educativo 2017 –presentado en marzo pasado– para corroborar entre líneas que ahí está dicho discurso, que enfatiza, por ejemplo, los “aprendizajes clave”, el “aprender a lo largo de la vida”, entre otros.
En el primer caso, en áreas del conocimiento relacionadas con el idioma inglés, manejo de las matemáticas y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC), pero ¿con qué fin? Por supuesto que con un fin empresarial. En el segundo caso cabe preguntarse ¿quién le pagará al mexicano para que aprenda a lo largo de su vida y pueda responder a los intereses empresariales que demandan mano de obra capacitada y flexible con trabajos basura? Sin duda, el pueblo tendrá que idear cómo y con qué recursos se capacitará permanentemente para estar “a la altura” de las demandas empresariales.
Respecto de la “vigencia del humanismo” (apartado que aparece en la página 59 del Modelo Educativo 2017) surge la siguiente pregunta: ¿por qué las autoridades de la SEP sólo aluden al ámbito filosófico-normativo y no a dar una explicación teórico-pedagógica del enfoque humanista que supuestamente orienta dicho modelo?
Señor Nuño Mayer, previo a la presentación del Modelo Educativo, usted declaró: “Si México logra tener una educación de calidad en el siglo XXI, va a poder triunfar frente a quien sea y donde sea; las amenazas que vengan del exterior de México las va a poder enfrentar con mucha mayor fortaleza”. Entonces, ¿cree que eliminando asignaturas como Geografía en la educación media superior México podrá contar con una “educación de calidad”?
Señor Nuño, si usted pretende eliminar esta disciplina en el plan de estudios de la educación media superior, la secretaría a su cargo creará analfabetas espaciales en la etapa actual de la globalización.
Atentamente:
Luis Darío Salas Marín,
profesor de la UNAM y candidato a doctor en educación por la Universidad Autónoma
de Madrid
